ЭкоЛаборатория окружающей среды

Программа «ЭкоЛаборатория окружающей среды» прививает обучающимся любовь к природе, показывает ее величие, красоту и ранимость, что в результате должно повлиять на экологическую грамотность и нравственность подрастающего поколения.

В процессе ознакомления с миром природы у обучающихся развиваются наблюдательность, интеллектуальная активность, умение рассуждать, формируются навыки общения.

Программа предусматривает формирование основ экологической культуры, конкретных чувственных представлений о предметах и явлениях природы, эстетического вкуса. Природа рассматривается не только с биологической точки зрения, но и как объект эстетического восприятия. При обучении по программе проводятся практические занятия, на которых учащиеся научатся работать с природным и бросовым материалом, что позволит им фантазировать, развивать творческие способности, привьет бережное отношение к природе и ответственность за загрязнение окружающей среды.

Педагоги

Никифорова Галина Александровна

Содержание программы

I год обучения

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
 
Введение в экологию: Живая планета
 
Окружающая среда в опасности
 
Влияние окружающей среды на здоровье человека
 
Экологичность продуктов питания
 
Соблюдение ЗОЖ
 
Экологическая грамотность. Меры поведения человека на природе
 
Экологические исследования по теме «Почва»
Правила работы с микроскопом
 
Правила работы с мини-экспресс лабораторией
 
Почва как среда обитания
 
Почва. Состав почвы и её свойство.
 
Антропогенные нарушения почвы
 
Определение антропогенных нарушений почвы
 
Определение органического вещества в почве
 
Исследование состояния почвы в учебно-опытном участке
 
Проектная работа «Охрана целостности почвы»
 
Проектная работа «Экология окружающей среды»
 
II год обучения
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
 
Экосистемы, человек и культура
 
Влияние деятельности человека на экосистемы
 
Влияние леса на микроклимат
 
Хвойные и лиственные деревья как индикаторы загрязнения воздуха. Комплексная оценка состояния лесной экосистемы.
 
Наземно-воздушная среда обитания. Автотранспорт и воздух села
 
Особенности наземно-воздушной среды обитания (на примере лесного биогеоценоза)
 
Проект «Экология будущего»
 
Экологические исследования по теме «Воздух»
Наблюдения за составом атмосферных осадков.
 
Причины загрязнения воздуха. Меры по охране чистоты воздуха.
 
Изучение углекислого газа как компонента воздушной среды и показателя дыхания человека.
 
Влияние загрязнения воздуха аммиаком на растения
 
Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.
 
Определение запыленности воздуха в помещении.
 
Изучение запыленности учебно-опытного участка.
 
III год обучения
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
 
Экологические факторы и закономерности их действия
 
Экосистемы и человек – региональный компонент
 
Экосистемы: условия сохранения экологического равновесия.

Экологический мониторинг
 
Влияние леса на микроклимат
 
Лишайниковый мониторинг
 
Проектная деятельность
 
Экологические исследования по теме «Вода»
Вода как среда обитания
 
Свойства воды
 
Значение воды в природе. Влияние воды в жизни человека.
 
Загрязнение воды
 
Кислотность и минеральный состав воды. Правила отбора проб воды.
 
Жесткость воды, ее определение и устранение.
 
Определение органолептических показателей качества воды
 
Сравнение качества воды из разных водоемов
 
Влияние синтетических моющих средств на зеленые растения
 
Проектная работа «Охрана вод нашего села»
 

Цели программы

Цель: формирование через исследования у обучающихся экологических знаний для осознания их значимости в жизни человека.

Результат программы

Прогнозируемые результаты освоения учащимися программы:        

В результате изучения данного курса учащиеся получат возможность овладеть следующими предметными, метапредметными и личностными учебными действиями:

Описывать: 

·         грамотно использовать основные научные категории, необходимые для выполнения учебной исследовательской работы: проблема, объект и предмет исследования; цель, задачи, гипотеза; методы исследования;

·         владеть понятийным и терминологическим аппаратом, используемым в экологии:         экосистема, элементы экосистемы,   экологическое взаимодействие, экологическое равновесие, развитие экосистем, экологический мониторинг;  

·         определять типы наземных и водных экосистем своей местности;

·         уметь использовать приборы, необходимые для изучения экологических факторов и  компонентов экосистем

Объяснять: 

·         экологические взаимодействия в  экосистемах своей местности;

·         изменения, происходящие в экосистемах в результате саморазвития или под воздействием антропогенного фактора;

·         необходимость сохранения естественных экосистем своей местности;

·         зависимость здоровья человека от качества окружающей среды.

Прогнозировать и проектировать

анализировать данные, полученные при изучении состояния экосистем своей местности;

·         сравнивать результаты своих исследований с литературными данными;

·         прогнозировать дальнейшие изменения экосистем своей местности;

·         планировать мероприятия, направленные на улучшение состояния экосистем местного уровня;

·         оформлять результаты исследований в виде творческих отчетов, научных сообщений, рефератов, проектов.

Особые условия проведения

Методики преподавания:

- лекции;

- практические занятия;

- полевые наблюдения;

- экологическая экспедиция;

- проектная деятельность.

Материально-техническая база

Оснащение кружка «ЭкоЛаборатория окружающей среды»:

1. Материально-техническая база:

- учебный класс;

- учебно-методические пособия;

- учебно-опытный участок «Юный исследователь», площадью 6 га.

2. Оборудование:

- Микроскоп Levenhuk Rainbow 50L/D50L PLUS – 2 шт;

- Мини-экспресс лабораториия для учебных экологических исследований, универсальная, 9 показателей, Пчелка-У – 4 шт;

- Мини-экспресс лабораториия для учебных экологических исследований, универсальная, 7 показателей, Пчелка- У/м – 4 шт;

- Мини-экспресс лабораториия химическая, для учебных экологических исследований, 14 показателей, модифицированная Пчелка – Ум/Хим – 4 шт;

- Мини-экспресс лабораториия для учебных эколого-биологических исследований с сачком биотехнические индексы, 14 показателей качества Пчелка – Ум/Био – 4 шт;

- Микроскоп цифровой Digital Blue – 2 шт.