- Главная
- Направления
- Естественнонаучная
- Экология
- Кружок Азбука экологии
Кружок Азбука экологии
Программа естественно - научной направленности включает в себя элементы краеведческого содержания и ориентирована на создание системы непрерывного экологического образования и просвещения.
Данная программа содействует реализации непрерывного экологического образования детей, обеспечивает преемственность в экологическом воспитании и образовании. Составлена в соответствии с программой экологического воспитания Светланы Николаевны Николаевой «Юный эколог», «Программой воспитания и обучения детей в детском саду» М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой и в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, сориентирована на личностный подход к ребенку и всестороннее его развитие.
Педагоги
Алексеева Анастасия Викторовна
Содержание программы
Содержание программы.
1. Вводное занятие (2 ч.)
Что изучает экология. Живая, неживая природа. Связи в природе.
Практическая часть Дидактическая игра «Живое и неживое», «Дышим, питаемся, растем», «Цепочки в лесу».
2. «Планета Земля» (2ч.) Материки, океаны, экватор, животные и растения материков.
Практическая часть. Мы строим нашу красивую планету. Работа по технологию «папье- машье».
3. Растения в доме (6 ч.)
Значение растений в жизни человека. Комнатные растения. Уход. Морфология растений. Влаголюбивые и засухоустойчивые растения.
Практическая часть (4 ч.) конструирование модели строений органов растений (корень, стебель, лист, цветок).
4.Домашние животные (6 ч.)
Виды. Породы собак. Уход. Кошки. Уход. Домашний скот. Сравнение диких и домашних животных.
Практическая часть (4) Конкурс рисунков или рассказ детей «Мой четвероногий друг», или «Лучший рассказ о моем котенке».П/и «Кошки- мышки»,П/и «Дождь»
5.Питомцы живого уголка. (8ч)
Содержание животных в неволе и уход за ними, отряд млекопитающих. Морская свинка. Биология, внешнее строение. Содержание разведение, размножение, кормление. Уход. Рацион питания.
Практическая часть: (5 ч). Наблюдение за внешним видом животных, питанием. Уход. проектная работа «Мы делаем домик для питомца», п/и «Аукцион»,
Сухопутная черепаха. Террариум и его обитатели. Биология, внешнее строение, приспособление животных условии жизни.
Наблюдение за внешним видом животных, питанием. Кормление. Уход. П/и «Черепаха и зайцы»
6. Лес.(4ч.) Растительность и ее охрана. Лес – основной растительный ресурс Земли. Практическая часть: Прогулка по лесу. П/и «Зов тайги».Поделки из природных материалов.
7. Животный мир Таттинского улуса (6ч).
Теория(3)Звери моего края. Пушные звери моего улуса. Кто живет в лесу (зайцы, лоси, косули ) Волк и лиса – лесные хищники.
Практическая часть (3ч): Конкурс рисунков, проектная работа «Как помочь зимующим зверям», «Что можно сделать из птичьих перьев» (панно с использованием перьев) п/и «Кто сложит самую длинную пищевую цепь»
8. Жизнь в гармонии с природой (6 ч).
Теория (3) Круговорот в природе. Пищевые цепи. Что можно сделать, чтобы сохранить нашу природу.
Практическая часть: (3ч) П/и «Кошки-мышки», п/и «Аукцион» Откуда, все берется то, что мы едим. Определение связи между пищевыми продуктами и их природными источниками по упаковкам
9. Вода. (8ч).
Теория (3ч) Вода – это друг или враг? Кто и как живет в воде? Вода – труженица. Чистая вода.
Практическая часть: (5 ч). Вода – это энергия. Подвижная игра «Волки и зайцы»,«Ручеек».Поделка «фотоаппарата», экскурсия на водоем, «распечатка» фото (рисунки)
10. Птицы (8 ч).
Теория (2) Зимующие и перелетные птицы Якутии. Птицы, занесенные в Красную Книгу. Викторина «Птицы моего края»
Практическая часть: (6ч). Проектная работа «Как помочь зимующим птицам», изготовление кормушек из подручных материалов. Наблюдения за птицами.
11. Домашнее огородничество (4ч.)
Теория (1)Тепличные культуры. …Витамины и овощи.
Практическая часть: (3) Д/и «Огород, и сад» Посадка декоративного растения и фенологические наблюдения. Экскурсия в СЮН.
12.Заключительное занятие. Развлекательное мероприятие. (2 ч.)
Цели программы
Формирование начал экологической культуры – осознанно правильного отношения к явлениям и объектам живой и неживой природы.
Результат программы
Данная технология экологического образования обеспечивает всестороннее развитие ребенка. Весь учебный год совершенствуется интеллект детей. Непрерывно расширяется кругозор, развивается сенсорика и наблюдательность. Они учатся устанавливать связи, зависимости, обнаруживать причины и следствия. Учатся использовать мерку, модели, схемы. У детей развиваются разные формы речи: диалог, описание, объяснение, рассказ. Конкретная забота о питомцах уголка живой природы помогают развить в дошкольниках такие моральные качества, как способность сочувствовать, сопереживать, заботиться о других. Эстетическое развитие сопряжено с тем, что дети учатся видеть красоту в любых естественных проявлениях живого организма и наслаждаться ею, понимать красоту природы, и создавать ее своими руками через разные формы деятельности. Не остается в стороне и физическое развитие ребенка: практически и через беседы дети приобщаются к пониманию здоровья как ценности, которую надо беречь с малых лет.
Успех реализации данной программы обеспечивается несколькими обязательными условиями:
- постоянным общением детей с природой ближайшего окружения;
- построением экологически развивающей среды;
- готовностью педагога к осуществлению экологического образования;
- активным участием родителей в воспитательном процессе;