Кружок Азбука экологии

Программа естественно - научной направленности включает в себя элементы  краеведческого содержания и ориентирована на создание системы непрерывного экологического образования и просвещения.

Данная программа содействует реализации непрерывного  экологического образования детей, обеспечивает преемственность в экологическом воспитании и образовании. Составлена в соответствии с программой экологического воспитания Светланы Николаевны Николаевой «Юный эколог», «Программой воспитания и обучения детей в детском саду» М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой и в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, сориентирована на личностный подход к ребенку и всестороннее его развитие.

Педагоги

Алексеева Анастасия Викторовна

Содержание программы

Содержание программы.

 

1.                 Вводное занятие (2 ч.)

Что изучает экология. Живая, неживая природа. Связи в природе.

Практическая часть Дидактическая игра «Живое и неживое», «Дышим, питаемся,  растем», «Цепочки в лесу».

2.                 «Планета Земля» (2ч.) Материки, океаны, экватор, животные и растения материков.

Практическая часть. Мы строим нашу красивую планету. Работа по технологию «папье- машье».

3.                 Растения в доме (6 ч.)

Значение растений в жизни человека. Комнатные растения. Уход. Морфология растений. Влаголюбивые и засухоустойчивые растения.

Практическая часть (4 ч.) конструирование модели строений органов растений (корень, стебель, лист, цветок).

4.Домашние животные (6 ч.)

Виды. Породы собак. Уход. Кошки. Уход. Домашний скот. Сравнение диких и домашних животных.

Практическая часть (4) Конкурс рисунков или рассказ детей «Мой четвероногий друг», или «Лучший рассказ о моем котенке».П/и «Кошки- мышки»,П/и «Дождь»

5.Питомцы живого уголка. (8ч)

Содержание животных в неволе и уход за ними, отряд млекопитающих.  Морская свинка. Биология, внешнее строение. Содержание разведение, размножение, кормление. Уход. Рацион питания.

Практическая часть: (5 ч). Наблюдение за внешним видом животных, питанием. Уход. проектная работа «Мы делаем домик для питомца», п/и «Аукцион»,

                 Сухопутная черепаха. Террариум и его обитатели. Биология, внешнее строение,    приспособление животных  условии жизни.

   Наблюдение за внешним видом животных, питанием. Кормление. Уход. П/и «Черепаха и зайцы»

6. Лес.(4ч.) Растительность и ее охрана. Лес – основной растительный ресурс Земли. Практическая часть: Прогулка по лесу.  П/и «Зов тайги».Поделки из природных материалов.

7. Животный мир Таттинского улуса (6ч).

 Теория(3)Звери моего края. Пушные звери моего улуса. Кто живет в лесу (зайцы, лоси, косули ) Волк и лиса – лесные хищники.

Практическая часть (3ч): Конкурс рисунков, проектная работа «Как помочь зимующим зверям», «Что можно сделать из птичьих перьев» (панно с использованием перьев)  п/и «Кто сложит самую длинную пищевую цепь»

8. Жизнь в гармонии с природой (6 ч).

Теория (3) Круговорот в природе. Пищевые цепи. Что можно сделать, чтобы сохранить нашу природу.

Практическая часть: (3ч) П/и «Кошки-мышки», п/и «Аукцион» Откуда, все  берется то, что мы едим. Определение связи между пищевыми продуктами и их природными источниками по упаковкам

9. Вода. (8ч).

Теория (3ч) Вода – это друг или враг? Кто и как живет в воде? Вода – труженица. Чистая вода.

Практическая часть: (5 ч). Вода – это энергия.  Подвижная игра «Волки и зайцы»,«Ручеек».Поделка «фотоаппарата», экскурсия на водоем, «распечатка» фото (рисунки)

10. Птицы (8 ч).

Теория (2) Зимующие и перелетные птицы Якутии. Птицы, занесенные в Красную Книгу. Викторина «Птицы моего края»

  Практическая часть: (6ч). Проектная работа «Как помочь зимующим птицам», изготовление кормушек из подручных материалов. Наблюдения за    птицами.

11. Домашнее огородничество (4ч.)

Теория (1)Тепличные культуры. …Витамины и овощи.

     Практическая часть: (3) Д/и «Огород, и сад» Посадка декоративного растения и фенологические наблюдения. Экскурсия в СЮН.

12.Заключительное занятие. Развлекательное мероприятие. (2 ч.)

Цели программы

Формирование начал экологической культуры – осознанно правильного отношения к явлениям и объектам живой и неживой природы.

Результат программы

     Данная технология экологического образования обеспечивает всестороннее развитие ребенка. Весь учебный год совершенствуется интеллект детей. Непрерывно расширяется кругозор, развивается сенсорика и наблюдательность. Они учатся устанавливать связи, зависимости, обнаруживать причины и следствия. Учатся  использовать мерку, модели, схемы. У детей развиваются разные формы речи: диалог, описание, объяснение, рассказ. Конкретная забота о питомцах уголка живой природы помогают развить в дошкольниках такие моральные качества, как способность сочувствовать, сопереживать, заботиться о других. Эстетическое развитие сопряжено с тем, что дети учатся видеть красоту в любых естественных проявлениях живого организма и наслаждаться ею, понимать красоту природы, и создавать ее своими руками через разные формы деятельности. Не остается в стороне и физическое развитие ребенка: практически и через беседы дети приобщаются к пониманию здоровья как ценности, которую надо беречь с малых лет.

Успех реализации данной программы обеспечивается несколькими обязательными условиями:

 - постоянным общением детей с природой ближайшего окружения;

- построением экологически развивающей среды;

- готовностью педагога к осуществлению экологического образования;

 - активным участием родителей в воспитательном процессе;